martes, 11 de junio de 2019

Global examen para casa.


Con dos días he logrado sacar más o menos el examen para casa, me da a mi que con muchos fallos sobre todo la parte dos que para mi era la más difícil (de hecho no he hecho dos de los ejercicios), el resto me han parecido asequibles. 
Mucha suerte a todos mañana y la suerte está echada... 




lunes, 10 de junio de 2019

post evaluación

1- Pues tal y como yo creía el primero lo tenía mal menos el último apartado (el más fácil), estoy practicándolo para el global con el examen para casa y aprendiéndome los casos.

2- Este ejercicio no lo hice pero con ayuda le he sacado y le he entendido. Realmente era un concepto que no me había mirado

3-Este la primera parte le tenía bien y la segunda mal por que sustituí mal la fórmula.

4- Le tengo todo bien tal y como lo pensaba.

5- Este la nube de puntos la tenía bien y la primera media también , iba con tanta prisa y cambiando tantas veces de ejercicio que no me centre y se me olvidó anotar la otra media (y eso que lo tenía en la calculadora)

En conclusión , seguimos practicando y hay que prepararse el global (que lo estoy viendo muy turbio por que hay cosas que no me acuerdo así que preguntaré a mis compañeros),¿Nos dará tiempo o hemos procrastinado hasta el final de este curso?

Yo creo que nuestro "nivel de procrastinación" ha ido bajando a lo largo del curso (las entradas de los blogs lo demuestran y también el aumento de actualizaciones en el blog del profesor) pero no lo suficiente , y no creo que fuera por pereza si no más bien por falta de tiempo.
Si tenemos que dormir 9 horas , gastar 7 horas en el colegio, 1 hora de deporte , 1 hora de deberes, 3 horas de estudio y empleamos 2 horas en comer ( todo esto sin contar pausas ) nos dan 23 horas de actividad continúa con las que realmente necesitaríamos 11 horas para dormir y no "morir" al día siguiente.

Todo genial y maravilloso . Pero bueno, siempre se podrá sacar tiempo para salir de fiesta y para las mates ,sobre todo para las mates.

sábado, 8 de junio de 2019

El polémico examen de matemáticas de la EBAU de Valencia....

Hace apenas unos días los alumnos de toda España se examinaron de la EBAU , la cual consta de 4 asignaturas de obligatoria realización (Matemáticas ,lengua, historia de España y segunda lengua.)

Al parecer nuestro "compañeros valencianos" encontraron muy difícil el examen de mates y enseguida las redes sociales se inundaron de protestas  de alumnos y profesores valencianos .
Es verdad , yo que  me he visto los vídeos de la solución del examen y a pesar de "mis amplios conocimientos matemáticos de ciencias sociales" no me he enterado de nada, así que decidí hablar con mis antiguos compañeros de ciencias de Maristas , que en el examen trimestral de su colegio les había entrado uno de estos polémicos ejercicios para poder subir nota. Había diversidad de opiniones unos que ni siquiera lo intentaron porque ya tenían suficiente con el examen en su totalidad y otros que ya tenían asegurado un punto más en la evaluación.

Claro está que esta ira Valenciana no se hubiese desatado si todas las comunidades autónomas tuviésemos una misma prueba de acceso a la universidad , bueno, o al menos hubiese sido una indignación  española colectiva. O quién sabe quizá no , quizá las protestas solo se hubieran iniciado en las  comunidades autónomas que tienen 27 estándares de historia, o en los que su examen de química lo soluciona un niño de cuarto de la ESO o quizá en las que el examen de lengua tiene una frase de sintaxis con máximos dos verbos...

Si todos los Españoles vamos a acceder a una educación universitaria y  dicha educación la vamos a recibir en nuestro país ¿Por que los andaluces ocupan los puestos en medicina en Castilla y León ?, ¿Por que hay jóvenes que no estudian lo que quieren por que no les ha dado la nota en una prueba de apenas 3 días que evalúa lo aprendido durante toda su vida?, ¿por que hay familias endeudadas para pagar a sus hijos estudios fuera o universidades privadas?

¿Porque un país democrático que fomenta los estudios universitarios no es capaz de conceder las mismas oportunidades a todos sus jóvenes ciudadanos?

Está claro donde se halla el problema , en el gobiernos, si los españoles no eligen un gobierno que represente bien sus valores y protestas no llegaremos a ningún lado. Se debería establecer un mismo sistema educativo para todos los españoles tanto a nivel de Bachillerato como a nivel de la ESO y primaria. En mi opinión una vez establecido este sistema al final de cada etapa se debería examinar a los alumnos de algunas de las asignaturas troncales y también de un proyecto y que cada una de estas cosas les contara el 10  por ciento de su nota final de esta etapa. Si el resultado de estas pruebas valorativas en alguna comunidad están por debajo de los mínimos establecidos se deberá sancionar a esa comunidad autónoma.


miércoles, 5 de junio de 2019

pre evaluación examen estadística

1- el uno le sabía hacer por que estaba muy segura de que en el examen para casa lo tenía bien lo decidí dejar para el final y me he visto pillada de tiempo me he empezado a hacer un lío y solo he sacado el punto 4 (muy obvio si habías prestado atención en clase).

2- otro que no me ha dado tiempo por dejarle para el final.

3- este creo haberle tenido bien pues también lo comprobé con mis compañeros.

4- este cuando lo hice en casa creí tenerlo bien pero cuando lo vi en clase lo corregí. En el examen de clase creo tenerlo bien pero casi multiplico la probabilidad en vez de sumarla...

5- este la nube de puntos y la varianza y la media creo tenerla bien el resto no me ha dado tiempo.

 Ha sido unexamen más fácil que el de casa pero ¿nos ha faltado tiempo, o ,simplemente es que no llevamos los conceptos afianzado?

martes, 4 de junio de 2019

Abraham de Moivre



Abraham de moivre.jpg                  Abraham de Moivre.

Nació el 26 de mayo de 1667 en Vitry-le-François, Champagne (Francia).
Aunque su padre era cirujano, su familia no era rica. De religión protestante, sin embargo sus primeras enseñanzas las tuvo en una escuela católica, en Vitry. Después, con 11 años fue a una academia protestante en Sedan, donde pasó 4 años aptrendiendo griego.
Esta academia fue suprimida por el gobierno francés en 1682. De Moivre fue entonces a Saumur donde estudió lógica hasta 1684. En esta época estudió matemáticas por su cuenta, leyéndose un tratado de Huygens. Al mudarse sus padres a Paris, Abraham pasa al Collège de Harcourt, donde estudia física y matemáticas.


Se trasladó a Londres tras la revocación del edicto de Nantes que persiguió a los hugonotes(1685). Allí trabajó como consultor de los sindicatos de seguros y de apuestas.

Enunció la ley de probabilidades compuesta e inició el empleo de las ecuaciones de diferencias finitas, que posteriormente debía generalizarse.
La fórmula de De Moivre afirma que para cualquier número complejo (y en particular, para cualquier número real) x y para cualquier enteron se verifica que:
Esta fórmula es importante porque conecta a los números complejos (i significa unidad imaginaria) con la trigonometría. La expresión "cos x + i sen x" a veces se abrevia como cis x.
Al expandir la parte izquierda de la igualdad y comparando la parte real con la imaginaria, es posible derivar expresiones muy útiles para cos(nx) y sen(nx) en términos de cos(x) y sen(x). 
Además, esta fórmula puede ser utilizada para encontrar expresiones explícitas para la enésima raíz de la unidad.

Su amistad con Isaac Newton y Halley supuso un fuerte apoyo en su candidatura para ingresar en la Royal Society (1697).


Abraham de Moivre falleció el 27 de noviembre de 1754 en Londres.




lunes, 13 de mayo de 2019

Maryam Mirzakhani


Maryam Mirzakhani
Era una matemática iraní y profesora de matemáticas en la Universidad de Stanford. En 2014 fue galardonada con la Medalla Fields, siendo la primera mujer en recibir este premio equivalente al Nobel de las matemáticas.
Se casó  con el científico teórico de computación Jan Vondrák con el q tuvo una hija Anahita.


TRAYETORIA....
Tras despuntar en su Teherán natal en un concurso de informática arrancó una carrera meteórica. Asistió a la escuela secundaria NODET (Organización Nacional para el Desarrollo de Talentos Excepcionales) de Farzanegan, en 1994 y 1995 ganó las medallas de oro de las Olimpiadas Matemáticas Internacionales y cuatro años después logró su título en la materia por la Universidad Tecnológica de Sharif (Teherán).. En 2004 se doctoró en la Universidad de Harvard. Tras hacer su tesis en la Universidad de Harvard, trabajó como investigadora en el Instituto Clay de Matemáticas y en la Universidad de Princeton.
Fue investigadora en la Universidad de Stanford (EE. UU.). Sus estudios abarcan impactantes y originales investigaciones sobre geometría y sistemas dinámicos. Profesora de matemáticas en la Universidad de Stanford desde septiembre de 2008 hasta su fallecimiento.
La matemática no solo franqueó muros de género y culturales. La lucha que emprendió contra el agresivo cáncer de mama que acabaría con su vida en 2017 —con 40 años— la convirtió también en un referente. Mirzakhani recibió el diagnóstico en 2013, meses antes de recoger el mayor reconocimiento académico al que podía optar y pocos años después de dar a luz a su hija.

REFERENCIAS...
·         En 2009 recibió el Premio Blumenthal de investigaciones avanzadas en matemáticas puras.

·         En 2013 recibió el Premio Satter de la Sociedad Americana de Matemáticas, ​ por sus contribuciones a la teoría de las superficies de Riemann y sus espacios modulares.

·         En 2014 se convirtió en la primera mujer galardonada con la Medalla Fields. El comité destacó “sus importantes aportaciones en el estudio de los espacios del módulo de las superficies de Riemann”. 

sábado, 27 de abril de 2019

pre evaluacion examen de recuperación de logaritmos

1- para ser sincera ni me miré el examen de las otras clases solo les pregunte que que tal y me contaron un poco . Esa tarde lo único que hice fue hacer todas las derivadas que había hecho antes del primer examen y durante semana santa.
Este ejercicio le conseguí sacar pues razonando vi que la R eran todos los números reales y que cualquiera de las incógnitas podía ser  cualquier número de la recta de los números reales enteros.
Asi que suponiendo que A.Y.y.Z fuesen cualquier número puse que era cero por que la derivada de un número es 0.

2-este no tengo ni idea  , creo que entró uno parecido a los de la otra clase así que hablaré con ellos y con mis compañeros para que me lo expliquen.

3 y 4-estos creo que los saqué correctamente (espero no tener mal ningún paréntesis).

5-este también creo tenerlo bien pero el 1/4 me descolocó.

6- en este me hice un poco lío por que estaba elevado dos veces y no se que acabé haciendo.

7-en este si hubiese sido una raíz normal me hubiese salido pero el log delante me descolocó un poco.

8-este también creo tenerle bien y no tenía dudas hasta que el profesor nos soltó un comentario muy raro en plan de "multiplicarlo a la derivada" (o algo así) pero solo me enteré a medias por que estaba con el examen y no me daba tiempo.

9- este también creo tenerle bien .

10-y en este fui bastante tonta y me quedé en blanco con la fórmula de la derivada del logaritmo neperiano.

espero que al menos en este examen no haber cometido ningún fallo de expresión....

jueves, 25 de abril de 2019

Practicando derivadas 5

Estás derivadas las realicé en Semana Santa. Para practicar el examen de mañana he vuelto a realizar todas las derivadas que he subido al blog durante el trimestre.








miércoles, 24 de abril de 2019

preevaluación examen funciones

1-los dominios creo tenerles bien al igual que la continuidad y las asíntotas donde ya me pierdo es en la segunda parte del ejercicio que la he visto muy complicada y he decidido dejarla para el final (que al final no me ha dado tiempo).
Me acabo de dar cuenta que no he leido en el examen lo de la derivabilidad (fallo de atención DE NUEVO)

2-En este problema me he empezado a hacer un lío ,que si área ,que sil os 30 cm eran¿ de tres lados o de dos?.... en fin

3-En esta función creo haber hecho bien el dominio , la continuidad, asíntotas, puntos de corte y hasta ahí por que es a lo que me ha dado tiempo.

He empleado mucho tiempo en cosas que realmente no llevaba bien y al quedarme atascada no he seguidos con los ejercicios que sabia...

Global examen para casa.

Con dos días he logrado sacar más o menos el examen para casa, me da a mi que con muchos fallos sobre todo la parte dos que para mi era l...